{"id":12544,"date":"2023-02-22T18:48:24","date_gmt":"2023-02-22T18:48:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/?p=12544"},"modified":"2023-09-05T14:31:09","modified_gmt":"2023-09-05T14:31:09","slug":"notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/","title":{"rendered":"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest."},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tEntusiastas de Pikler de todo el mundo se reunieron hoy martes 3 de febrero para una semana de aprendizaje sobre la pedagog\u00eda del cuidado de Emmi Pikler. Judit Hafner explic\u00f3 su visi\u00f3n del ni\u00f1o: El ni\u00f1o es alguien abierto al mundo, curioso, que se acepta y se quiere.\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t \u00bfQu\u00e9 significa para usted una atenci\u00f3n de calidad?<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\tCrear una situaci\u00f3n en la que los ni\u00f1os puedan desarrollar personalidades saludables. Para crear este entorno tiene que haber un ir y venir constante. La atenci\u00f3n de calidad es atenci\u00f3n que se mantiene constante. La atenci\u00f3n de calidad es la base del desarrollo.\n\nLa atenci\u00f3n de calidad transmite calidez, cuidado, confianza. Para que el adulto brinde una atenci\u00f3n de calidad depende de su imagen del ni\u00f1o. La calidad de la atenci\u00f3n depende de c\u00f3mo ven al ni\u00f1o.\n\nJudit explic\u00f3 su visi\u00f3n del ni\u00f1o: El ni\u00f1o es alguien abierto al mundo, curioso, que se acepta y se quiere. Judit tiene una imagen del ni\u00f1o abierto, curioso, acept\u00e1ndose a s\u00ed mismo y cari\u00f1oso. Tambi\u00e9n funciona al rev\u00e9s.\n\nLos ni\u00f1os se volver\u00e1n as\u00ed si reciben atenci\u00f3n de Calidad. Si el adulto tiene la imagen del ni\u00f1o indefenso, el ni\u00f1o actuar\u00e1 como indefenso. Si tienen la imagen de ellos como seres humanos, actuar\u00e1n como seres humanos.\n\nEn el Instituto Pikler nunca tratan al ni\u00f1o como un objeto. Los tratan como seres humanos. Seres humanos que son capaces de ver, recordar y entender las cosas que les rodean o lo entender\u00e1n si se les da la oportunidad. Esto ilustra c\u00f3mo vemos a los ni\u00f1os en el enfoque de Piklerian.\u00a0<\/span>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Implica muchas cosas diferentes para relacionarse con un ni\u00f1o como ser humano:<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\t

Decirle al ni\u00f1o lo que voy a hacer antes de hacerlo para que nunca lo tome por sorpresa. Siempre tienen tiempo para prepararse.<\/p>

Nuestra voz siempre precede a nuestro movimiento. Hacemos una peque\u00f1a pausa entre decir y hacer algo porque los ni\u00f1os necesitan tiempo para entender y prepararse para lo que les va a pasar.<\/p>

Judit puso un ejemplo de vestir a un ni\u00f1o. Cuando visto a un beb\u00e9 peque\u00f1o tomo el chaleco e inserto mis dedos en la bodega. Les muestro esto y les digo si puedo tener su brazo y me detengo por un momento. De esta manera tienen el tiempo para pensar en ello. Si les apetece, incluso pueden ayudarme poni\u00e9ndose en contacto.<\/p>

O en el caso de un beb\u00e9 mayor, alguien que ya puede quitarse la camisa o los calcetines primero, le dir\u00e9 si le gustar\u00eda quitarse la camisa o los calcetines. Les doy tiempo para pensar si quieren hacer esto. Les doy tiempo antes de saltar en ayuda.<\/p>

Puede suceder que ya puedan hacer esto, pero en ese momento no tienen ganas, pero est\u00e1 bien. Espero a ver si necesitan mi ayuda.<\/p>

No ser\u00e1n reprochados. Espero y ayudo cuando sea necesario. Pueden decir que no. Y luego haremos esto por ellos.<\/p>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Instructores de Pickler.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Pregunta: Pregunt\u00e9 d\u00f3nde entra la espontaneidad en el proceso.<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\t

Judit respondi\u00f3 hablando de la relaci\u00f3n entre la cuidadora y el ni\u00f1o. No importa cu\u00e1n practicado o experimentado sea el cuidador, si no conoce al ni\u00f1o, la secuencia podr\u00eda no funcionar.<\/p>

Necesitamos al ni\u00f1o para que la secuencia funcione. En el Hogar Infantil (el orfanato) ten\u00edamos una rutina establecida y siempre comenzaba del lado derecho para que los ni\u00f1os se acostumbren a c\u00f3mo sucede.<\/p>

Y fue muy importante porque los ni\u00f1os pod\u00edan contar con que sucediera de la misma manera sin importar qu\u00e9 cuidador trabajara con ellos. En la guarder\u00eda los ni\u00f1os vienen de familias y tendr\u00e1n diferentes rutinas en las familias. Estar\u00e1n vestidos de la espalda y otras cosas.<\/p>

Es importante saber esto para que comprenda que en los primeros casos es posible que no estemos sincronizados. Podr\u00eda pedir la mano derecha y \u00e9l da la pierna derecha. Tenemos que aprender a conocernos. Tenemos que llegar a conocer los caminos de los dem\u00e1s.<\/p>

Es posible que el primer d\u00eda el ni\u00f1o no me deje tocarlos. Y podr\u00eda tener la experiencia de cuidador de Pikler, pero necesito aceptar lo que el ni\u00f1o quiere. Puede que no trabaje conmigo ese d\u00eda, pero s\u00ed al d\u00eda siguiente.<\/p>

Entonces, para lo que es excelente la experiencia de cuidado es que me hace saber que esta es la situaci\u00f3n.<\/p>

y puede que tenga que dar un paso atr\u00e1s. Entonces, haga lo que haga, no importa lo que siempre tenga en cuenta al ni\u00f1o tambi\u00e9n.<\/p>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Pregunta: Uno de los participantes pregunt\u00f3: \u00bfQu\u00e9 hacemos cuando no hablamos el idioma del ni\u00f1o? Se dio el ejemplo de necesitar cambiar el pa\u00f1al de un ni\u00f1o y el ni\u00f1o no habla el idioma y no quiere que lo cambien.<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\t

Judit dijo que depende de cuando regrese la mam\u00e1. Ella dijo que no insistir\u00eda si la madre regresa de inmediato. El ni\u00f1o puede durar hasta que la madre regrese. Si va a ser mucho tiempo yo hablar\u00eda con ellos. Les explicar\u00eda lo que est\u00e1 pasando. El tono del lenguaje es importante.<\/p>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Pregunta: La pregunta fue hecha. \u00bfQu\u00e9 har\u00edas si le pidieras la mano izquierda pero el ni\u00f1o te diera la derecha jugando contigo o de alguna otra manera?<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\t

Judit respondi\u00f3 cuando un ni\u00f1o empieza a jugar con nosotros de esa manera estamos muy felices. Es una se\u00f1al de que se sienten c\u00f3modos en la guarder\u00eda. Demuestra que se sienten c\u00f3modos.<\/p>

Se permiten hacer algo as\u00ed, lo que demuestra que ella es lo suficientemente valiente como para cambiar la rutina. Esto significa que ella se siente c\u00f3moda en las relaciones. Ir\u00eda junto con eso.<\/p>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Pregunta: La pregunta fue hecha. \u00bfQu\u00e9 pasa si el ni\u00f1o es perezoso y no quiere hacerlo solo?<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\t

Judit respondi\u00f3 he conocido ni\u00f1os as\u00ed. Ir\u00eda en peque\u00f1os pasos. Yo comienzo y ellos terminan.<\/p>

Y luego lo prueban, qu\u00e9 bueno es hacerlo solo, har\u00eda una peque\u00f1a parte de eso. Mete el pie en el calcet\u00edn y deja que ellos hagan el resto. Pasos peque\u00f1os.<\/p>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Pregunta: \u00bfQu\u00e9 sucede si pueden hacerlo todo y usted lo sabe, pero solo quieren que lo haga?<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\tJudit respondi\u00f3 que una vez hab\u00eda un grupo en el que muchos de los ni\u00f1os no quer\u00edan participar en su propio vestuario. Ten\u00edan alrededor de tres a\u00f1os.\n\nLo que observamos en ese grupo fue que estaban felices de participar en vestirse cuando \u00edbamos o volv\u00edamos del jard\u00edn. No estaban tan entusiasmados por vestirse para la siesta.\n\nLo que decidimos es que deben estar muy cansados para entonces. As\u00ed que ese era un aspecto de ello. La otra es que hay un per\u00edodo para los ni\u00f1os en el que la comunicaci\u00f3n verbal se vuelve tan importante para ellos que anula lo que hac\u00edamos antes. En este per\u00edodo, estar juntos uno a uno se trata m\u00e1s de hablar que de trabajar juntos.\n\nAs\u00ed que puedes decir que en esa situaci\u00f3n puedes decir Veo que preferir\u00edas hablar ahora mismo. Puedes mostrarles y decirles otra vez, aqu\u00ed est\u00e1 tu brazo, \u00bfpuedes darme tu brazo? Puede suceder que est\u00e9n tan en su espacio que ni siquiera presten atenci\u00f3n.\n\nNo les obligar\u00eda a hacerlo por s\u00ed mismos y no les reprochar\u00eda que no lo hicieran. Pero dir\u00eda en un tono ligero: “Oh, puedo ver que no tienes ganas de vestirte”. Puede haber algo de humor en eso.\n\nLa mayor\u00eda de los ni\u00f1os llegan al escenario cuando van al jard\u00edn de infantes y pueden vestirse solos. Existe este elemento de confiar en el ni\u00f1o que puede hacerlo. Un participante hizo hincapi\u00e9 en la presi\u00f3n de tener que preparar al ni\u00f1o para el jard\u00edn de infancia. Judit dijo que la presi\u00f3n puede tener un efecto en la relaci\u00f3n.\n\nJudit ha se\u00f1alado que otro gran tema de la calidad asistencial es no apurar a los ni\u00f1os. Tener el tiempo para cada cambio de pa\u00f1al (pa\u00f1al). Esto est\u00e1 relacionado con la rutina diaria. La rutina diaria del ni\u00f1o individual para que se le puedan dar 10-15 minutos a cada ni\u00f1o.\n\nCuando decimos que no se apresure, queremos decir que el cuidador est\u00e1 con el ni\u00f1o durante esos 10-15 minutos estando f\u00edsica y mentalmente presente.\n\nOtra pauta es hablar con el ni\u00f1o. Habla con el ni\u00f1o aunque no parezca reaccionar, aunque sea muy peque\u00f1o.\n\nAunque no entiendan, lo entender\u00e1n. Piense en los beb\u00e9s peque\u00f1os, podemos hablar sobre sus emociones, lo que vemos en su rostro, su mirada, lo que vemos que miran.\n\nPodemos hablar de lo que les va a pasar. Es importante usar palabras reales reales, no palabras de beb\u00e9s. Es importante que el tono de nuestra voz no cambie.\n\nLa entonaci\u00f3n no cambia. Hablamos con ellos como si estuvi\u00e9ramos hablando con un adulto. Evitamos las grandes inflexiones. Mantenemos un tono natural incluso realista.\u00a0<\/span>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n
\r\n
\r\n
\r\n \"Pikler <\/div>\r\n
\r\n \"Pikler <\/div>\r\n
\r\n \"Pikler <\/div>\r\n
\r\n \"Piker <\/div>\r\n
\r\n \"Piker <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Pregunta: Un estudiante pidi\u00f3 un ejemplo del tono.<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\tJudit nos hizo saber que obtuvo el Premio Pikler. Cuando Anna pronunci\u00f3 el discurso de entrega del premio, cont\u00f3 la historia de escuchar a Judit hablar y no sab\u00eda si Judit estaba hablando con un adulto o un ni\u00f1o.\n\nJudit explic\u00f3 que esta es su forma natural de hablar. Esta es su personalidad, pero un cuidador diferente hablar\u00eda con su propio estilo. Est\u00e1 bien que los cuidadores hablen de una manera que exprese su car\u00e1cter. El punto principal es que tus emociones y tu habla est\u00e9n sincronizadas.\n\nAlgunos pueden hablar con una voz cantarina que puede estar bien. Es solo cuando se va a los extremos de alguna manera o cuando es demasiado amable. Los ni\u00f1os se dar\u00e1n cuenta cuando no es sincero. Sienten cuando es demasiado. De alguna manera le comunicar\u00e1 al ni\u00f1o que yo soy grande y t\u00fa eres peque\u00f1o.\n\nMencion\u00e9 c\u00f3mo se nos ense\u00f1a que los ni\u00f1os escuchan mejor los tonos m\u00e1s altos, as\u00ed que ense\u00f1amos a los maestros a hablar en su registro m\u00e1s alto. Judit dijo que en su opini\u00f3n a los ni\u00f1os no les gusta.\n\nSe enfadan. Tienen la sensaci\u00f3n de que no eres honesto. Ellos ven a trav\u00e9s de eso. Creo y es mi experiencia que sabr\u00e1n si el adulto dice algo que no es cierto. Una participante habl\u00f3 sobre su experiencia con los cuidadores hablando con una voz alta falsa que ley\u00f3 un art\u00edculo sobre esta forma de hablar que es incongruente con las emociones.\n\nEn el art\u00edculo se hablaba de c\u00f3mo los ni\u00f1os perciben qui\u00e9n eres antes de que digas algo. Judit habl\u00f3 sobre el medio ambiente. Que es importante asegurarse de que todo est\u00e9 all\u00ed donde lo necesite. Tambi\u00e9n el espacio donde cambiamos o vestimos a los ni\u00f1os.\n\nEs bueno si puede ser una esquina. Un lugar que no es muy concurrido donde otras personas van y vienen. Es bueno tener el tocador Pikler. Esto se usa para los m\u00e1s peque\u00f1os. El tocador tiene barras en dos lados y las barras son m\u00e1s altas con escaleras para que los ni\u00f1os puedan subirse al tocador por s\u00ed mismos.\n\nEl tocador no es lo suficientemente grande para que se acuesten. Ellos permanecen. El ni\u00f1o mayor se viste en el suelo, un pilar o una estera. El ni\u00f1o tiene un taburete y el adulto se sienta en un taburete un poco m\u00e1s alto frente a ellos. En Pikler deciden qu\u00e9 espacio usar en funci\u00f3n del desarrollo del ni\u00f1o, no de su edad.\n\nPueden tener dos hijos de la misma edad y uno puede cambiarse en el cambiador debido a su habilidad y otro ni\u00f1o puede estar en el tocador. Decidimos en funci\u00f3n del ni\u00f1o.\u00a0<\/span>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Vimos un clip del hogar infantil del ba\u00f1o de un ni\u00f1o de unos siete meses. Se nos pidi\u00f3 que reflexion\u00e1ramos sobre:<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n
\r\n \t
<\/i><\/div>\r\n \t
\r\n\t \t
\r\n\t \t\t\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 el ni\u00f1o? \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 experimentando?\t \t<\/div>\r\n \t <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n \t
<\/i><\/div>\r\n \t
\r\n\t \t
\r\n\t \t\t\u00bfC\u00f3mo es la mano de los cuidadores?\t \t<\/div>\r\n \t <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n \t
<\/i><\/div>\r\n \t
\r\n\t \t
\r\n\t \t\t\u00bfC\u00f3mo influye el beb\u00e9 en el cuidador?\t \t<\/div>\r\n \t <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n \t
<\/i><\/div>\r\n \t
\r\n\t \t
\r\n\t \t\t\u00bfC\u00f3mo reacciona el adulto a las reacciones del beb\u00e9?\t \t<\/div>\r\n \t <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n \t
<\/i><\/div>\r\n \t
\r\n\t \t
\r\n\t \t\t\u00bfQu\u00e9 le ofrece esta situaci\u00f3n al infante?\t \t<\/div>\r\n \t <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\tEl video fue una experiencia para ver una experiencia humana real. Otro participante vio presencia. Reconoci\u00f3 lo dif\u00edcil que es dar la presencia total.\n\nJudit dijo que eso es cierto. En el Hogar de Infantes (el orfanato) ten\u00edamos el sistema de ba\u00f1ar a cuatro ni\u00f1os por la ma\u00f1ana y cuatro por la tarde. Tener que ba\u00f1ar a ocho ni\u00f1os uno tras otro habr\u00eda sido muy mon\u00f3tono, pero dividirlo era factible.\n\nTodos y cada uno de los ni\u00f1os son diferentes. Para nosotros puede ser un combustible para conocer a todos y cada uno. \u00bfQu\u00e9 me va a mostrar hoy? Qu\u00e9 cosa nueva me va a mostrar sobre m\u00ed. Otro participante habl\u00f3 sobre cu\u00e1n activo y receptivo era el ni\u00f1o en el video.\n\nEste chico se sab\u00eda la coreograf\u00eda e hizo muchas de las cosas que le ped\u00eda Judit. Tambi\u00e9n Judit dio tiempo para que el ni\u00f1o respondiera y ayudara. Cuando ella le dijo que quer\u00eda desabrocharle la camisa, \u00e9l se volvi\u00f3 un poco menos activo en esos momentos.\n\nAl ver el video y escuchar a Judit pudimos ver que el ni\u00f1o tiene la experiencia de lo que me pase a m\u00ed, lo puedo esperar porque as\u00ed es todos los d\u00edas, as\u00ed que s\u00e9 lo que me va a pasar. Un participante habl\u00f3 sobre c\u00f3mo parec\u00eda una experiencia agradable.\n\nOtro coment\u00f3 que as\u00ed es como se llena la taza. Judit reconoci\u00f3 que el feedback que recibe del ni\u00f1o de que est\u00e1 feliz la llena. Judit pregunt\u00f3 por las manos.\n

\u00bfC\u00f3mo estaban las manos de los cuidadores?<\/h4>\nLos participantes respondieron que las manos eran suaves. Judit pregunt\u00f3 por el discurso. \u00bfEra paralelo o era un di\u00e1logo? Judit se\u00f1al\u00f3 que esto es muy importante para un ni\u00f1o tan peque\u00f1o. Es importante que detengamos nuestra voz cuando el ni\u00f1o est\u00e1 hablando.\n\nCuando paramos significa para el ni\u00f1o que ya es hora. Estoy esperando a que digan algo. Estoy feliz con su voz. Judit incluso se deten\u00eda en su movimiento a veces cuando el ni\u00f1o hablaba.\n\nElla har\u00eda esto para mostrar que esto es importante. Te estoy escuchando. Me gustar\u00eda escuchar lo que tienes que decir. Un participante se\u00f1al\u00f3 c\u00f3mo el cuidador segu\u00eda al ni\u00f1o. El ni\u00f1o marcaba el ritmo de los momentos cambiantes.\n\nJudit lo confirm\u00f3 y dijo que el ni\u00f1o tambi\u00e9n pod\u00eda elegir sus propias posiciones y que la cuidadora le pon\u00eda la ropa en la forma en que estaba. Esta es otra parte importante de la atenci\u00f3n de calidad. El ni\u00f1o no tiene que estar en ninguna posici\u00f3n espec\u00edfica. El cuidador sigue los movimientos del ni\u00f1o y trabaja con \u00e9l donde est\u00e1.\n\nCuando habl\u00f3 con algunos ni\u00f1os en el \u00e1rea de juegos, eso les comunica a los ni\u00f1os que, aunque no estoy all\u00ed, ustedes son importantes para m\u00ed. Judit enfatiz\u00f3 que el toque suave que recibi\u00f3 de ella fue importante. C\u00f3mo fue capaz de apoyar su peso contra ella.\n\nEstas cosas le comunican al ni\u00f1o que soy importante para \u00e9l. Significa que para \u00e9l es agradable tocarme. Esto se suma a su imagen de s\u00ed mismo. Este toque env\u00eda el mensaje Soy bueno, soy bueno para tocar.\n\nSeg\u00fan Pikler, las manos del cuidador son importantes para el ni\u00f1o. Su primera experiencia del mundo es a trav\u00e9s de las manos del cuidador. Esa ser\u00e1 su imagen del mundo.\n

Judit pregunt\u00f3 qu\u00e9 otras formas existen para que el beb\u00e9 influya en el adulto?<\/h4>\nLos participantes ofrecieron direcci\u00f3n y ritmo de la atenci\u00f3n. El ni\u00f1o puede efectuar \u00a0<\/span>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Nora Mate-fineasz Cooperaci\u00f3n, Alineaci\u00f3n Durante la Situaci\u00f3n de Cuidado.<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\t

Nora vino a trabajar a Pikler House en 2007. Era el hogar de beb\u00e9s en ese entonces (el orfanato). Empec\u00e9 a trabajar como asistente de los cuidadores. Se abri\u00f3 un espacio y tuve la oportunidad de ser cuidadora.<\/p>

Me tom\u00e9 un tiempo libre, fui a la universidad y trabaj\u00e9 en otros lugares. No pod\u00eda irme, me retir\u00e9 y vine a trabajar en otro grupo. Desde que tengo mi propio hijo hace seis a\u00f1os he estado trabajando en el programa de padres e hijos. Cuando me pidieron que hablara sobre este tema pens\u00e9 que era muy dif\u00edcil.<\/p>

Estamos teniendo diferentes sesiones que hablan sobre este tema. Siento que todos estos temas est\u00e1n interrelacionados. Hablaremos sobre el cuidado y c\u00f3mo es posible adaptarse a estas situaciones. Las rutinas diarias de cuidado marcan el d\u00eda del ni\u00f1o durante sus horas de vigilia. Est\u00e1 tejido a trav\u00e9s de su d\u00eda.<\/p>

Es genial si estas situaciones pueden ser alegres para el adulto y el beb\u00e9. El adulto est\u00e1 tratando de trabajar por el bienestar f\u00edsico del ni\u00f1o todo el tiempo. Recibir las se\u00f1ales que vienen de los ni\u00f1os y reaccionar ante ellas. El bienestar f\u00edsico es donde el ni\u00f1o gana confianza en el adulto.<\/p>

Por un lado, cuando decimos cooperar con el infante, queremos decir que el ni\u00f1o est\u00e1 de acuerdo. Por lo tanto, cualquier cosa que le suceda al ni\u00f1o se les comunica y tienen que dar su consentimiento. Tambi\u00e9n significa que son participantes activos en estas situaciones.<\/p>

Hay algunas condiciones si queremos que los ni\u00f1os participen y sean felices. La condici\u00f3n m\u00e1s b\u00e1sica es que el adulto y el ni\u00f1o est\u00e9n en una muy buena relaci\u00f3n. Tienen una relaci\u00f3n de confianza. El ni\u00f1o necesita estar preparado para lo que le est\u00e1 pasando.<\/p>

En tercer lugar, debemos darles tiempo para procesar y aceptar lo que les est\u00e1 sucediendo. Estas situaciones tienen su tiempo y espacio espec\u00edficos. Eso es tambi\u00e9n lo que ayuda a definir los l\u00edmites de esta situaci\u00f3n.<\/p>

Cuando hablamos de cooperaci\u00f3n imag\u00ednense a un infante que nos da el brazo, estira el brazo para que le quite el chaleco, o se pone de pie para que le sea m\u00e1s f\u00e1cil quitarle los pantalones, en estas situaciones el ni\u00f1o sabe bien c\u00f3mo es el proceso va.<\/p>

As\u00ed es como pueden participar. Pero durante la situaci\u00f3n de cuidado, a veces su atenci\u00f3n puede ir a otro lugar. Est\u00e1n consintiendo pero no est\u00e1n participando. Pueden estar prestando atenci\u00f3n al entorno, o al sonido de la calle o de los ni\u00f1os de al lado. Muchas veces cuando son mayores y llevan mucho tiempo en la guarder\u00eda empiezan a hablar.<\/p>

Nos cuentan lo que sucedi\u00f3 en casa o en la ma\u00f1ana en el juego. Puede suceder que est\u00e9n cansados y quieran aprovechar al m\u00e1ximo esta situaci\u00f3n y descansar. En este momento, es posible que dejen que el cuidador haga el trabajo.<\/p>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Nora Mate-feniasz Cooperaci\u00f3n, Alineaci\u00f3n Durante Situaci\u00f3n de Cuidado.<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\tNora vino a trabajar a Pikler House en 2007. Era el hogar de beb\u00e9s en ese entonces (el orfanato). Empec\u00e9 a trabajar como asistente de los cuidadores. Se abri\u00f3 un espacio y tuve la oportunidad de ser cuidadora.\n\nMe tom\u00e9 un tiempo libre, fui a la universidad y trabaj\u00e9 en otros lugares. No pod\u00eda irme, me retir\u00e9 y vine a trabajar en otro grupo. Desde que tengo mi propio hijo hace seis a\u00f1os he estado trabajando en el programa de padres e hijos. Cuando me pidieron que hablara sobre este tema pens\u00e9 que era muy dif\u00edcil.\n\nEstamos teniendo diferentes sesiones que hablan sobre este tema. Siento que todos estos temas est\u00e1n interrelacionados. Hablaremos sobre el cuidado y c\u00f3mo es posible adaptarse a estas situaciones. Las rutinas diarias de cuidado marcan el d\u00eda del ni\u00f1o durante sus horas de vigilia. Est\u00e1 tejido a trav\u00e9s de su d\u00eda.\n\nEs genial si estas situaciones pueden ser alegres para el adulto y el beb\u00e9. El adulto est\u00e1 tratando de trabajar por el bienestar f\u00edsico del ni\u00f1o todo el tiempo. Recibir las se\u00f1ales que vienen de los ni\u00f1os y reaccionar ante ellas. El bienestar f\u00edsico es donde el ni\u00f1o gana confianza en el adulto.\n\nPor un lado, cuando decimos cooperar con el infante, queremos decir que el ni\u00f1o est\u00e1 de acuerdo. Por lo tanto, cualquier cosa que le suceda al ni\u00f1o se les comunica y tienen que dar su consentimiento. Tambi\u00e9n significa que son participantes activos en estas situaciones.\n\nHay algunas condiciones si queremos que los ni\u00f1os participen y sean felices. La condici\u00f3n m\u00e1s b\u00e1sica es que el adulto y el ni\u00f1o est\u00e9n en una muy buena relaci\u00f3n. Tienen una relaci\u00f3n de confianza. El ni\u00f1o necesita estar preparado para lo que le est\u00e1 pasando.\n\nEn tercer lugar, debemos darles tiempo para procesar y aceptar lo que les est\u00e1 sucediendo. Estas situaciones tienen su tiempo y espacio espec\u00edficos. Eso es tambi\u00e9n lo que ayuda a definir los l\u00edmites de esta situaci\u00f3n.\n\nCuando hablamos de cooperaci\u00f3n imag\u00ednense a un infante que nos da el brazo, estira el brazo para que le quite el chaleco, o se pone de pie para que le sea m\u00e1s f\u00e1cil quitarle los pantalones, en estas situaciones el ni\u00f1o sabe bien c\u00f3mo es el proceso va.\n\nAs\u00ed es como pueden participar. Pero durante la situaci\u00f3n de cuidado, a veces su atenci\u00f3n puede ir a otro lugar. Est\u00e1n consintiendo pero no est\u00e1n participando. Pueden estar prestando atenci\u00f3n al entorno, o al sonido de la calle o de los ni\u00f1os de al lado. Muchas veces cuando son mayores y llevan mucho tiempo en la guarder\u00eda empiezan a hablar.\n\nNos cuentan lo que sucedi\u00f3 en casa o en la ma\u00f1ana en el juego. Puede suceder que est\u00e9n cansados y quieran aprovechar al m\u00e1ximo esta situaci\u00f3n y descansar. En este momento, es posible que dejen que el cuidador haga el trabajo.\u00a0<\/span>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n

\r\n \t\t Vimos un video y discutimos.<\/span>\r\n\t <\/i>\r\n\t <\/h3>\r\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t
\n\t\t
\n\n\t <\/div>\n\t\t
\n\t\t\tA pesar de que la ni\u00f1a era grande, los cuidadores decidieron cambiarla en el cambiador. La cuidadora sab\u00eda que a este ni\u00f1o le gustaba acostarse cuando lo cambiaban. Podr\u00eda ser un h\u00e1bito que viene de casa.\n\nNo me siento mal por el ni\u00f1o. Esta es una situaci\u00f3n familiar para ella. Ella est\u00e1 tratando de traer algo de su casa que le sea familiar. Se parece un poco a la resistencia porque su cuerpo no va con lo que podr\u00eda parecer un movimiento libre. Por ejemplo, el cuidador planeaba sentarla pero ella se acuesta inmediatamente.\n\nEl cuidador luego le pregunta \u00bfle gustar\u00eda acostarse? Cuando Lilly se resiste y se pone de pie para mirar por la ventana, la cuidadora dice que puede mirar pero que puede levantar la pierna. En ese momento, el ni\u00f1o volvi\u00f3 a acostarse. Un participante del taller se\u00f1al\u00f3 que este era un ejemplo de c\u00f3mo la cuidadora avanzaba con peque\u00f1os fragmentos de cooperaci\u00f3n al pedirle que levantara la pierna. La cuidadora se gu\u00eda por el objetivo de cambiar el pa\u00f1al (pa\u00f1al) pero es consciente de cuando el ni\u00f1o quiere cambiar de tema.\n\nLa cooperaci\u00f3n no significa que el ni\u00f1o ayude continuamente, se trata de que el ni\u00f1o y el adulto est\u00e9n sincronizados de manera armoniosa. Volvimos a ver el video. La cuidadora prepar\u00f3 al ni\u00f1o con sus palabras. Esa es la primera participaci\u00f3n.\n\nUsamos palabras para animarlos a hacer las cosas que est\u00e1n intentando para fomentar la cooperaci\u00f3n. Hacerles preguntas tambi\u00e9n es una forma de comunicarse. Reacciono a lo que veo. Si veo que quieren hacer algo lo formulo y puede ser en un enunciado o preguntas. El foco est\u00e1 en dar la posibilidad.\n\nAbra la posibilidad de su participaci\u00f3n. El objetivo es volver la atenci\u00f3n del ni\u00f1o a lo que vendr\u00e1 despu\u00e9s. Tambi\u00e9n expresa que esto va a pasar aunque no ayudes. Puedes decidir participar o no. Hubo una pregunta: \u00bfQu\u00e9 pasa si eligen no participar? N\u00f3ra dijo que eso pasa. N\u00f3ra agreg\u00f3, mucho depende de la edad de la ni\u00f1a y en qu\u00e9 momento de su vida nos conectamos con ella. Depende de si hemos desarrollado una relaci\u00f3n de confianza con ella.\n\nDesarrollar esa relaci\u00f3n puede llevar m\u00e1s tiempo y puede ser una tarea m\u00e1s dif\u00edcil para algunos cuidadores, pero en general la mayor\u00eda de los ni\u00f1os se dar\u00e1n cuenta de que esta es una oportunidad para tener un encuentro alegre entre ellos. Es un encuentro \u00edntimo.\n\nEs una oportunidad para que el ni\u00f1o y el cuidador realmente se conecten y se presten atenci\u00f3n. Durante el tiempo de juego, el cuidador no presta tanta atenci\u00f3n a cada ni\u00f1o.\n\nAprenden durante la situaci\u00f3n de cuidado que pueden tener uno a uno con el cuidador. Les gustar\u00eda tener ese tipo de relaci\u00f3n. A veces lo har\u00e1n m\u00e1s largo porque quieren permanecer all\u00ed por m\u00e1s tiempo. No hay f\u00f3rmula, depende del ni\u00f1o, pero si el cuidador sabe que tiene que salir, suceder\u00e1.\n\nSe nos pidi\u00f3 que cerr\u00e1ramos los ojos y luego nos preguntaron qu\u00e9 imagen de cuidar a un beb\u00e9 cambiando un pa\u00f1al le viene a usted. Las respuestas fueron contacto \u00edntimo, cuidado, conversaci\u00f3n durante el proceso, disfrute, cara cercana al beb\u00e9, oportunidad de fortalecer el apego, ambiente confortable.\n\nN\u00f3ra dijo que esta puede ser la primera frase de la relaci\u00f3n, el contacto visual y la mirada de seguimiento. Es interesante saber que esta relaci\u00f3n est\u00e1 dirigida por los ojos, por lo que se puede desarrollar un di\u00e1logo a trav\u00e9s de este proceso. Incluso un beb\u00e9 peque\u00f1o puede indicar que est\u00e1 cansado. Cuando lo piensas, cada relaci\u00f3n humana tiene esta frase cuando nos prestamos atenci\u00f3n el uno al otro. Mirarse a los ojos es una forma importante de establecer una relaci\u00f3n.\n\nOcurre en todas las relaciones humanas. Cuando nos enamoramos queremos mirar a nuestro amante. En Pikler estos encuentros de contacto visual definen la relaci\u00f3n. Al beb\u00e9 le ayuda saber cu\u00e1ndo el adulto se agachar\u00e1 y tendr\u00e1 sus ojos para \u00e9l.\n\nLes da la seguridad cuando saben cu\u00e1ndo va a suceder esto. Cuando llegan nuevos cuidadores, no tienen una relaci\u00f3n directa con los ni\u00f1os. Cuando N\u00f3ra empez\u00f3 era como una sombra. Estaba ayudando a los cuidadores a cambiar las s\u00e1banas de la cama y arreglar las cosas. Esta ser\u00eda la primera tarea encomendada al nuevo cuidador.\n\nEntonces aprender\u00edan mucho sobre el enfoque de Pikler. Lo importante fue que mientras trabaj\u00e1bamos as\u00ed tuvi\u00e9ramos la oportunidad de observar c\u00f3mo eran los cuidadores experimentados. Despu\u00e9s de que termine este breve per\u00edodo, cuando empez\u00e1ramos a ser activos en el grupo, habr\u00eda un ni\u00f1o que estar\u00eda directamente bajo nuestro cuidado y gradualmente tendr\u00edamos m\u00e1s y m\u00e1s ni\u00f1os.\n\nLas cosas suceden gradualmente. Ayud\u00f3 a los ni\u00f1os y nos ayuda a nosotros. Hay una transici\u00f3n lenta para los ni\u00f1os y para nosotros. Incluso para nosotros como adultos, es \u00fatil saber cu\u00e1ndo podemos esperar que suceda algo. Preparamos verbalmente a los ni\u00f1os lo que va a pasar con ellos. Solo piensa en tu cita con el ginec\u00f3logo.\n\nNo sabes cu\u00e1ndo ni d\u00f3nde te van a tocar. Es importante que el m\u00e9dico establezca contacto visual y te indique cu\u00e1ndo y d\u00f3nde te van a tocar. Dora dec\u00eda que el respeto se traduce, trasciende y nos permite d\u00e1rselo a los dem\u00e1s. Por eso me gusta usar este ejemplo porque eleva la venerabilidad y el impacto del respeto. Nos esforzamos por respetar a los ni\u00f1os, pero no pensamos en ello por nosotros mismos.\n\nEl respeto es la consideraci\u00f3n de otro y tomar en cuenta los sentimientos de ese otro. Los ni\u00f1os que vienen a nuestra guarder\u00eda pueden sentirse extra\u00f1os porque esto no es lo que experimentan todo el tiempo. No es que no vengan de familias amorosas, es solo que el ambiente es diferente.\n\nAcostumbrarse a esto tambi\u00e9n lleva un poco de tiempo. La primera frase de la relaci\u00f3n es cuando nos miramos y nos prestamos atenci\u00f3n. La segunda frase llamamos atenci\u00f3n conjunta, no nos prestamos atenci\u00f3n el uno al otro, sino que prestamos atenci\u00f3n a lo mismo. En la casa Pikler es lo que nos ayuda a que este proceso sea fluido en todo momento.\n\nNo solo hacemos contacto visual, seguimos su atenci\u00f3n. La primera y la segunda frase son mutuamente importantes en la construcci\u00f3n de la relaci\u00f3n. No son pasos, son aspectos de ese contacto original. La forma en que nuestros ojos se vuelven blancos por fuera y negros por dentro nos ayuda a saber hacia d\u00f3nde miran los humanos.\n\nA menudo seguimos la mirada del beb\u00e9. Con los ni\u00f1os peque\u00f1os se acuestan boca arriba y su mirada se dirige a la l\u00e1mpara. Seguimos su mirada. Miramos la l\u00e1mpara. Tenemos atenci\u00f3n conjunta y luego devolvemos su mirada. Es importante pasar de la primera etapa a la segunda etapa de la situaci\u00f3n de cuidado.\n\nPasar de mirarnos a seguir la mirada nos mantiene conectados. Primero pasar\u00eda por encima de ella y le mostrar\u00eda la manga de la camisa y le pedir\u00eda que metiera el brazo en ella. Ella lo mira y luego se interesa en otra cosa. Cuando mira hacia otro lado, esa cosa hermosa no est\u00e1 all\u00ed. Para los nuevos cuidadores puede ser dif\u00edcil que la relaci\u00f3n cambie tan r\u00e1pidamente.\n\nMuchas metodolog\u00edas dicen que es muy importante que las caras se miren desde el punto de vista de la relaci\u00f3n. Es posible que sienta que est\u00e1 haciendo algo mal y que no puede lograr que el beb\u00e9 lo mire. O los padres pueden tener miedo de que esto vaya a ser dif\u00edcil. Muchas veces esto puede resultar en un cambio en las relaciones del ni\u00f1o y el padre.\n\nEn lugar de establecer o entrar en las frases de atenci\u00f3n conjunta, estas acciones del ni\u00f1o que mira hacia otro lado lo llevan en una direcci\u00f3n diferente. De hecho, esta es una frase de transici\u00f3n dif\u00edcil. Tienes que pensar en c\u00f3mo entrar en esta segunda frase con un ni\u00f1o activo. En este enfoque lo que nos ayuda es que estamos trabajando para el futuro.\n\nCon los infantes muy peque\u00f1os empezamos a hacer la segunda frase. No solo me inclino sobre ella y le ofrezco mis ojos, tambi\u00e9n le ofrezco el brazo. Sigo su mirada desde muy joven. Desde muy peque\u00f1o sigo su mirada. No usamos la canci\u00f3n, usamos el habla. Hemos conocido familias que ten\u00edan ciertas canciones para ciertas situaciones.\n\nNo es horrible. no lo hacemos La otra idea que nos ayuda es que como adulto s\u00e9 cu\u00e1l es el camino. D\u00f3nde empezamos y hacia d\u00f3nde tenemos que ir. Por ejemplo, si el beb\u00e9 necesita que le cambien el pa\u00f1al. Lo llevar\u00e9 a la mesa, los cambiar\u00e9, los devolver\u00e9.\n\nTengo que tener en cuenta que el ni\u00f1o no tiene este mapa en la cabeza y divergir\u00e1. Un cuidador de Pikler sabr\u00e1 que el ni\u00f1o no tiene el mapa en la cabeza, pero lo traer\u00e1 de vuelta. Aqu\u00ed es donde entra el arte. S\u00e9 lo que hay que hacer, pero necesito saber lo que est\u00e1 en la cabeza del ni\u00f1o y dejarlo ir y volver.\n\nEs como llevar a un ni\u00f1o a un bosque que quiere ir de A a B. Hay un camino que queremos tomar, pero en el camino el ni\u00f1o se desviar\u00e1 para recoger una roca, observar algunos insectos, ir a la pila de troncos. Podr\u00eda mirar la roca, comentar sobre los insectos, dejarla ir a la pila de troncos y esperar, pero s\u00e9 a d\u00f3nde quiero llegar. S\u00e9 que habr\u00e1 divergentes.\n\nAl final s\u00e9 que lo conseguiremos. Tambi\u00e9n es importante recordar que este es un camino mutuo. No a mi manera ni a la manera del ni\u00f1o, sino a nosotros resolviendo una manera. Para realizar una atenci\u00f3n de calidad, tenemos que realizar la asociaci\u00f3n con el ni\u00f1o.\n\nCuando les decimos a los padres que no ofrecemos juguetes mientras cambiamos el pa\u00f1al, deliberadamente disminuimos la velocidad de nuestros movimientos de alguna manera, parece que la idea de que todo esto est\u00e1 sucediendo con el cuerpo de mi hijo es muy inusual. Vimos otro video. Se nos pidi\u00f3. que vimos\n\nLa ni\u00f1a jugaba con sus manos y la cara de la cuidadora. El cuidador sigui\u00f3 la atenci\u00f3n del ni\u00f1o. La atenci\u00f3n conjunta estaba all\u00ed y el cuidador estaba haciendo la tarea. Al principio la ni\u00f1a jugaba al pip\u00ed y ella lo iniciaba. Esto podr\u00eda ser algo que hagan despu\u00e9s del tiempo de cuidado que esperaba que hiciera el cuidador.\n\nLo que vemos en el video es que el ni\u00f1o puede satisfacer su inter\u00e9s y volver a la tarea.\n
Andrea Sz\u00f6ke Auto-Experimento<\/pre>\n\n
\n\n
Andrea es Pedegog en Pikler y actualmente es directora de la guarder\u00eda.\u00a0<\/span><\/pre>\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Entusiastas de Pikler de todo el mundo se reunieron hoy martes 3 de febrero para una semana de aprendizaje sobre la pedagog\u00eda del cuidado de Emmi Pikler. Judit Hafner explic\u00f3 su visi\u00f3n del ni\u00f1o: El ni\u00f1o es alguien abierto al mundo, curioso, que se acepta y se quiere.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7000,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12544","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education-workshop"],"yoast_head":"\nNotas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest. | PS FamilyNYC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest. | PS FamilyNYC\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Entusiastas de Pikler de todo el mundo se reunieron hoy martes 3 de febrero para una semana de aprendizaje sobre la pedagog\u00eda del cuidado de Emmi Pikler. Judit Hafner explic\u00f3 su visi\u00f3n del ni\u00f1o: El ni\u00f1o es alguien abierto al mundo, curioso, que se acepta y se quiere.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"PS FamilyNYC\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/PSfamilyNYC\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-02-22T18:48:24+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-09-05T14:31:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Program Support\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@PSfamilyNYC\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@PSfamilyNYC\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Program Support\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"25 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Program Support\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/695de94fe649f6bc48d93fa2b91dde7e\"},\"headline\":\"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest.\",\"datePublished\":\"2023-02-22T18:48:24+00:00\",\"dateModified\":\"2023-09-05T14:31:09+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/\"},\"wordCount\":5744,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg\",\"articleSection\":[\"Education Workshop\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/\",\"name\":\"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest. | PS FamilyNYC\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2023-02-22T18:48:24+00:00\",\"dateModified\":\"2023-09-05T14:31:09+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg\",\"width\":1920,\"height\":2560},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/inicio\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest.\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/\",\"name\":\"PS FamilyNYC\",\"description\":\"Una red de atenci\u00f3n infantil familiar dedicada a facilitar el acceso a la atenci\u00f3n infantil a domicilio.\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#organization\"},\"alternateName\":\"Program Support FCCN\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#organization\",\"name\":\"Program Support FCCN\",\"alternateName\":\"PS Family NYC\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/cropped-ps_family_web_logos-03.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/cropped-ps_family_web_logos-03.png\",\"width\":512,\"height\":512,\"caption\":\"Program Support FCCN\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/PSfamilyNYC\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/PSfamilyNYC\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/695de94fe649f6bc48d93fa2b91dde7e\",\"name\":\"Program Support\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/bdb43e08567d5b1f6499a54a9a493e80a4b1026156ebc70f123edc20943e1c74?s=96&d=monsterid&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/bdb43e08567d5b1f6499a54a9a493e80a4b1026156ebc70f123edc20943e1c74?s=96&d=monsterid&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/bdb43e08567d5b1f6499a54a9a493e80a4b1026156ebc70f123edc20943e1c74?s=96&d=monsterid&r=g\",\"caption\":\"Program Support\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/www.psfamilynyc.org\\\/es\\\/author\\\/ps_family_nyc\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest. | PS FamilyNYC","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest. | PS FamilyNYC","og_description":"Entusiastas de Pikler de todo el mundo se reunieron hoy martes 3 de febrero para una semana de aprendizaje sobre la pedagog\u00eda del cuidado de Emmi Pikler. Judit Hafner explic\u00f3 su visi\u00f3n del ni\u00f1o: El ni\u00f1o es alguien abierto al mundo, curioso, que se acepta y se quiere.","og_url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/","og_site_name":"PS FamilyNYC","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/PSfamilyNYC","article_published_time":"2023-02-22T18:48:24+00:00","article_modified_time":"2023-09-05T14:31:09+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":2560,"url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Program Support","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@PSfamilyNYC","twitter_site":"@PSfamilyNYC","twitter_misc":{"Escrito por":"Program Support","Tiempo de lectura":"25 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/"},"author":{"name":"Program Support","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#\/schema\/person\/695de94fe649f6bc48d93fa2b91dde7e"},"headline":"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest.","datePublished":"2023-02-22T18:48:24+00:00","dateModified":"2023-09-05T14:31:09+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/"},"wordCount":5744,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg","articleSection":["Education Workshop"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/","url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/","name":"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest. | PS FamilyNYC","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg","datePublished":"2023-02-22T18:48:24+00:00","dateModified":"2023-09-05T14:31:09+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Piker-Beds-outside-scaled.jpg","width":1920,"height":2560},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/notas-del-dia-2-de-la-capacitacion-sobre-cuidados-de-pikler-en-budapest\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/inicio\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Notas del d\u00eda 2 de la capacitaci\u00f3n sobre cuidados de Pikler en Budapest."}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#website","url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/","name":"PS FamilyNYC","description":"Una red de atenci\u00f3n infantil familiar dedicada a facilitar el acceso a la atenci\u00f3n infantil a domicilio.","publisher":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#organization"},"alternateName":"Program Support FCCN","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#organization","name":"Program Support FCCN","alternateName":"PS Family NYC","url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/cropped-ps_family_web_logos-03.png","contentUrl":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/cropped-ps_family_web_logos-03.png","width":512,"height":512,"caption":"Program Support FCCN"},"image":{"@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/PSfamilyNYC","https:\/\/x.com\/PSfamilyNYC"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/#\/schema\/person\/695de94fe649f6bc48d93fa2b91dde7e","name":"Program Support","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/bdb43e08567d5b1f6499a54a9a493e80a4b1026156ebc70f123edc20943e1c74?s=96&d=monsterid&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/bdb43e08567d5b1f6499a54a9a493e80a4b1026156ebc70f123edc20943e1c74?s=96&d=monsterid&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/bdb43e08567d5b1f6499a54a9a493e80a4b1026156ebc70f123edc20943e1c74?s=96&d=monsterid&r=g","caption":"Program Support"},"sameAs":["https:\/\/www.psfamilynyc.org"],"url":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/author\/ps_family_nyc\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12544","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12544"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12544\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7000"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12544"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12544"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psfamilynyc.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12544"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}